鄧教師讓孩子用小手感到發音吐納的氣流
趁著教師給同學校正發音，這兩個孩子在座位上嘻鬧起來
7月19日（本 麥思宇
攝影）：清晨，占地面積39960平方米的特殊教育學校，空蕩而冷清的沙面上，偶爾傳來車輪碾壓泥土的聲音，空氣中偶劃破寧靜的人聲。放假的校園，在校門的一角，有個陽光院落，繼續眷顧著9個聽障孩童。
演練舌操，有利于孩童們的發音
兩個小男孩的表演一點都不怯生
9個聽障兒童1個家
“小腳小腳跺跺跺，小手小手拍拍拍，我的小手藏起來……”這段開堂語發自靠近校門的右側。這里是雷同幼兒園的聽障幼兒聽力語言病癒講授部，開設于2024年。暑期里，只有這里照舊陽光滿堂，照舊童聲切切。
原先18個孩童構成一個陽光滿堂的“小家庭”，暑期里，僅有9個孩童繼續留守吸取。他們一起課堂，玩耍，吃飯，睡覺……儼然一個小家。
鄧海妹，結業于南京特殊教育學院，結業后即扎身于特殊教育學校。目前已是第8個年初，由于另一個教師家中有事，目前是孩子們的“頭”，現擔當2個班9個孩子的講授。上課上，鄧教師除了用實物給孩子授課，還常常上下載精美圖片，配上文字，做成幻燈片，以提高孩子的課堂懇切。
約5平方米的小房間里，空調隔離著外界炎熱的氣候。偌大的房間一角，安放著一臺電腦，一張桌子，上面安放著講授實物。9張小凳子圍繞在電腦不遠處，“一個蘋果！”原先于我們而言，音節發音輕而易舉。鄧教師的工作卻是耐心、重復、夸張地向孩子比劃，確保每一個孩子都能發音。小課室里，孩童們咿呀學語，一個音節發音要校正好幾回。旺旺是個6歲的孩子，發音有些含混不清，但他仍是當真而大膽地站立讀給教師和同學聽。
班里的孩子最小的有百家樂遊藝場3歲，最大的孩子有10歲。浩浩和和瑋瑋是這里最小的孩子，他們有著孩子愛哭，課堂愛鬧的天資。由于學校離家不遠，比瑋瑋長10歲的姐姐，一樣有聽力障礙，也隨著來“陪讀”百家樂規則教學。“瑋瑋平時沒這麼愛哭的，姐姐在他就嬌氣。”一旦與小朋友發作爭執，瑋瑋老是委屈地躲到姐姐懷里哭。班里另一個10歲小男孩已是二年級生，暑期仍忙于工作的百家樂莊家機率父母，只好讓他再來病癒班演練說話。
